Pengurusan bilik darjah yang efektif adalah asas utama dalam membina persekitaran pembelajaran yang positif dan berkesan. (Isa et al., 2021). Dalam mengejar matlamat pendidikan yang holistik, guru perlu memahami kepentingan pengurusan dan strategi yang efektif dalam memotivasi pelajar. Jika dilihat kepada perubahan yang berlaku dalam sistem pendidikan, artikel ini akan membincangkan beberapa aspek utama pengurusan bilik darjah yang memberikan impak positif terhadap pengajaran dan pembelajaran.

Penciptaan Persekitaran Pembelajaran Yang Positif

Menurut Kurniawan et al. (2022) adalah amat penting bagi guru untuk mencipta atmosfera yang menyokong pembelajaran. Mereka perlu memikirkan pencahayaan fizikal bilik darjah, menyediakan bahan pembelajaran yang relevan, dan mencipta ruang yang menyemai semangat kerjasama dan hormat antara pelajar. Contohnya, papan putih disertakan dengan lampu yang terang untuk menjelaskan lagi penulisan guru di dalam kelas. 

Pemerkasaan Melalui Pembinaan Hubungan

 Pembinaan hubungan yang positif antara guru dan pelajar adalah kunci untuk kejayaan pengurusan bilik darjah. Guru yang mendengar dan memahami keperluan pelajar dapat membina kepercayaan dan motivasi yang diperlukan untuk pembelajaran yang efektif. Interaksi positif juga mencipta atmosfera di mana pelajar merasa selesa untuk berkomunikasi dan berkongsi pendapat. Guru seharusnya memberi ruang untuk pelajar menyuarakan pendapat mereka dan sentiasa menjadi lilin yang membakar diri tanpa mempunyai pandangan negatif kepada pelajar (Illahi et al., 2020).

Pengurusan Masa yang Bijak

Mengajar bukan hanya tentang penyampaian maklumat tetapi juga mengenai pengurusan masa yang baik. Guru perlu merancang dan menguruskan jadual pembelajaran dengan bijak, memberi peluang untuk pembelajaran aktif, dan memberikan ruang untuk refleksi dan penilaian. Hal ini demikian kerana sekiranya pelajar tidak sempat untuk melakukan sesuatu sedangkan guru sudah mula beralih kepada topik yang seterusnya, mereka akan mula hilang fokus dan motivasi. 

Penggunaan Teknologi dalam Pengajaran:

Pengintegrasian teknologi dalam pengajaran dapat memperkaya pengalaman pelajar. Guru perlu memahami cara menggabungkan alat bantu teknologi secara kreatif untuk menyokong pembelajaran. Ini termasuk penggunaan aplikasi pembelajaran, platform digital, dan sumber-sumber interaktif untuk meningkatkan penyampaian bahan pelajaran. Ini tidak dapat dinafikan lagi kerana perubahan zaman telah membuatkan pelajar kini lebih cenderung kepada penggunaan teknologi.

 

Penglibatan Ibu Bapa:

Kerjasama dengan ibu bapa adalah elemen penting dalam pengurusan bilik darjah. Guru perlu menyediakan mekanisme yang memudahkan komunikasi dan kerjasama dengan ibu bapa untuk memastikan sokongan yang konsisten untuk pembelajaran pelajar di rumah dan di sekolah.

 

Pemantauan dan Penilaian Berterusan:

Pengurusan bilik darjah yang cemerlang melibatkan pemantauan dan penilaian yang berterusan terhadap perkembangan pelajar. Guru perlu menggunakan pelbagai bentuk penilaian untuk memahami keperluan individu pelajar dan menyesuaikan pengajaran mereka mengikut keperluan tersebut.

Dengan memahami dan melaksanakan strategi pengurusan bilik darjah yang efektif, guru dapat mencipta pengalaman pembelajaran yang positif dan memberi peluang kepada pelajar untuk berkembang secara menyeluruh. Pengurusan bilik darjah yang baik adalah asas kepada pembentukan generasi pelajar yang kreatif, berdaya saing, dan bersedia menghadapi cabaran dunia masa depan. Sebagai asas kepada pembentukan generasi pelajar yang siap menghadapi cabaran dunia masa depan, pengurusan bilik darjah yang baik adalah juga kunci untuk membina keupayaan pelajar dan membentuk nilai-nilai positif. Oleh itu, setiap guru memegang peranan penting dalam membentuk alaf pendidikan yang cemerlang, di mana pelajar bukan hanya memperoleh pengetahuan, tetapi juga mengembangkan kepimpinan, kerjasama, dan sikap yang memacu kejayaan di era globalisasi yang dinamik ini.

Rujukan

Illahi, N. (2020). Peranan guru profesional dalam peningkatan prestasi siswa dan mutu pendidikan di era milenial. Jurnal Asy-Syukriyyah, 21(1), 1-20.

Isa, A. B. M., Mydin, A. A. B., & Abdullah, A. G. K. B. (2021). LiNuSR: Impak Pengurusan Bilik Darjah Di Sekolah Kebangsaan. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(2), 1-12.

Kurniawan, R., Santoso, M. E., & Darmayanti, T. E. (2022). Pengaruh Pencahayaan pada Showroom Terhadap Kenyamanan Visual (Studi Kasus Showroom Harley Davidson, Bandung). Waca Cipta Ruang, 8(1), 6-12.

Ditulis oleh Yang Qammarina Mohd Toha

*Pendapat yang diutarakan oleh penulis ini tidak mewakili HIVE Educators.