Dalam usaha membantu murid-murid menghadapi peperiksaan UPKK dan SRAI dengan lebih berkesan, SRAR telah melaksanakan satu inisiatif yang dikenali sebagai “Bengkel Strategi 360°: Skor A UPKK & SRAI”. Bengkel ini memfokuskan kepada subjek Bahasa Arab dan Akidah, dengan penyertaan murid-murid tahun 5 dan 6 serta guru-guru pengajar sebagai fasilitator.

Artikel ini menyoroti strategi pengajaran dan pendekatan pedagogi yang digunakan dalam bengkel ini, dengan harapan ia boleh dijadikan rujukan berguna kepada guru-guru PAI lain yang ingin memperkukuh keberkesanan pengajaran mereka.

1. Pendekatan 360°: Apa Maksudnya?

Pendekatan 360° merujuk kepada strategi pengajaran komprehensif dan menyeluruh yang merangkumi:

Penilaian awal tahap penguasaan murid

Pembelajaran berasaskan teknik menjawab

Penggunaan alat bantu mengajar digital dan fizikal

Pembelajaran kolaboratif dan berdiskusi

Refleksi pembelajaran serta pengukuhan kendiri

Fokus utama ialah memastikan murid bukan sahaja menguasai isi kandungan, tetapi juga strategi menjawab berdasarkan format sebenar peperiksaan.

2. Teknik Menjawab Berfokus (Bahasa Arab & Akidah)

Bahagian utama bengkel ini adalah latihan teknik menjawab soalan, yang dibahagikan kepada dua slot:

Slot 1 (Bahasa Arab) – Teknik mengenal pasti kata kunci (kalimah kunci), penggunaan fi’il dan isim dengan betul, serta strategi membina jawapan berdasarkan struktur ayat yang tepat.

Slot 2 (Akidah) – Menekankan pemahaman konsep tauhid, sifat 20, dan pengaplikasian kefahaman dalam bentuk soalan objektif serta struktur.

Teknik menjawab diperkenalkan secara berperingkat dan berulang, menggunakan prinsip “scaffolding”, iaitu membantu murid pada peringkat awal dan mengurangkan bantuan secara beransur.

3. Strategi “Think Aloud” dan Pemodelan Jawapan

Salah satu strategi utama yang digunakan ialah “Think Aloud Strategy”, iaitu guru memperagakan cara menjawab dengan menyatakan secara lisan proses fikirannya ketika menjawab soalan. Sebagai contoh:

“Soalan ini minta kita lengkapkan ayat dengan kata kerja. Lihat subjeknya – ia bermaksud seorang perempuan. Maka fi’il mesti dalam bentuk mu’annas…”

Strategi ini membantu murid memahami bagaimana guru berfikir, bukan sekadar apa jawapan yang betul.

4. Pembelajaran Aktif dan Kolaboratif

Murid-murid dikelompokkan secara berkumpulan kecil untuk menyelesaikan tugasan berdasarkan set soalan yang disediakan. Ini mewujudkan suasana pembelajaran kolaboratif yang:

Mendorong perbincangan akademik dalam kalangan rakan sebaya

Menggalakkan pengajaran rakan sebaya (peer teaching)

Meningkatkan keyakinan murid untuk bertanya dan menjawab

Guru bertindak sebagai fasilitator, bukan semata-mata penyampai ilmu, dengan membimbing perbincangan dan memberikan maklum balas serta-merta.

5. Integrasi Teknologi: iPad & Paparan Digital

Satu elemen menarik ialah penggunaan iPad dan projektor digital untuk menayangkan jawapan murid dan membuat semakan secara terbuka. Dalam gambar yang dirakam sepanjang bengkel, dapat dilihat murid menggunakan iPad untuk menulis jawapan menggunakan stylus, yang kemudiannya dibincangkan bersama.

Teknologi ini:

1. Meningkatkan engagement murid
2. Membolehkan pembetulan dan pengukuhan dibuat serta-merta

c. Memberi peluang murid melihat pelbagai gaya jawapan daripada rakan mereka

6. Sentuhan Psikologi: Motivasi & Keyakinan Diri

Sebagai penceramah, saya mengambil peluang menyuntik elemen motivasi dan psikologi pembelajaran sepanjang bengkel. Antaranya:

Menekankan pentingnya usaha konsisten berbanding keputusan akhir

Menggalakkan murid menetapkan matlamat individu

Memberikan pengiktirafan segera terhadap pencapaian murid

Pendekatan ini terbukti meningkatkan keterlibatan dan motivasi dalaman murid.

7. Refleksi dan Penilaian Kendiri

Setiap murid diberikan borang refleksi kendiri di akhir bengkel untuk menilai:

Apa yang mereka pelajari

Apa yang masih belum difahami

Apa tindakan seterusnya untuk memperbaiki prestasi

Guru pula menggunakan maklumat ini untuk merancang intervensi susulan secara lebih tersasar dan berfokus.

8. Impak & Dapatan Awal

Berdasarkan maklum balas lisan dan pemerhatian semasa:

Murid lebih yakin menjawab soalan format UPKK & SRAI

Guru dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dengan lebih tepat

Suasana pembelajaran menjadi lebih interaktif dan menyeronokkan

Program ini membuktikan bahawa strategi 360° mampu menjadi satu pendekatan efektif dalam menyediakan murid untuk peperiksaan penting seperti UPKK dan SRAI.

Penutup: Saranan kepada Guru PAI

Pendekatan ini tidak memerlukan peralatan canggih atau masa tambahan yang besar, tetapi memerlukan perancangan teliti, keberanian mencuba pendekatan baharu, dan kepekaan terhadap keperluan murid.

Guru-guru PAI disaran untuk:

Menggabungkan strategi menjawab dengan pengukuhan konsep

Mewujudkan peluang perbincangan dan pengajaran rakan sebaya

Menyediakan sokongan teknologi walaupun minimum

Menanamkan keyakinan dan nilai motivasi dalam diri murid

Semoga strategi ini dapat membantu guru-guru di luar sana untuk memantapkan lagi pendekatan mereka dan menghasilkan generasi murid yang bukan sahaja cemerlang dalam peperiksaan, malah berilmu dan berakhlak mulia.

Pendekatan 360° merupakan strategi pengajaran yang komprehensif dan menyeluruh, merangkumi penilaian awal tahap penguasaan murid, pembelajaran berasaskan teknik menjawab, penggunaan alat bantu mengajar digital dan fizikal, pembelajaran secara kolaboratif dan berdiskusi, serta diakhiri dengan refleksi dan pengukuhan kendiri.

Ditulis oleh Quszaini bin Abd Manan